Piliers de l'éducation artistique et culturelle

Grands objectifs de formation

Fréquenter

(Rencontres)

- cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres ¹

- échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture

- appréhender des œuvres et des productions artistiques

- identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoire

Pratiquer

(Pratiques)

- utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production

- mettre en œuvre un processus de création

- concevoir et réaliser la présentation d'une production

- s'intégrer dans un processus collectif

- réfléchir sur sa pratique

S'approprier

(Connaissances)

- exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

- utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique ou culturel

- mettre en relation différents champs de connaissances

- mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre

Pilier de l'éducation artistique et culturelle

Grands objectifs de formation

Cycle 3

(CM1 CM2 6ème)

Cycle 4

(5ème 4ème 3ème)

Fréquenter

(Rencontres)

cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres 

ouverture à des esthétiques différentes et à des cultures plurielles

manifestation d'une familiarité avec des productions artistiques d'expressions et de cultures diverses

échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la culture

débat avec un artiste (un créateur) et restitution des termes du débat

échange approfondi avec un artiste (un créateur) afin d'établir des liens entre la pratique de l'artiste et son propre travail

appréhender des œuvres et des productions artistiques

adaptation de son comportement face aux œuvres et aux productions artistiques selon les circonstances de la rencontre

découverte personnelle (directe ou indirecte) d'œuvres et de productions artistiques de manière plus autonome

identifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoire

découverte du rôle et des missions des principaux acteurs et lieux culturels de son territoire

repérage de parcours de formation menant à différents métiers de l'art et de la culture, découverte de quelques grandes caractéristiques du financement et de l'économie des structures artistiques et culturelles

Pilier de l'éducation artistique et culturelle

Grands objectifs de formation

Cycle 3

Cycle 4

Pratiquer

(Pratiques)

utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production

exploitation de matériaux au service d'une intention

emploi de différentes techniques, réalisation de choix en fonction d'un projet de création

mettre en œuvre un processus de création

implication dans les différentes étapes de la démarche de création

prise d'initiatives, engagement, exercice de sa créativité

concevoir et réaliser la présentation d'une production

réalisation de choix et création des dispositifs de présentation correspondants

présentation de sa production en tenant compte du contexte

s'intégrer dans un processus collectif

respect de l'avis des autres et formulation de propositions

participation aux décisions collectives et à leur mise en œuvre

réfléchir sur sa pratique

explication de son projet ou de sa production aux autres de manière structurée

exercice d'un regard critique sur sa pratique pour faire évoluer son projet

Pilier de l'éducation artistique et culturelle

Grands objectifs de formation

Cycle 3

Cycle 4

S'approprier (Connaissances)

exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

enrichissement de sa perception par une première analyse pour construire son jugement

défense d'un point de vue en argumentant

utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique ou culturel

utilisation de quelques éléments d'un lexique adapté pour caractériser une œuvre

exploitation d'un lexique spécialisé pour analyser une œuvre

mettre en relation différents champs de connaissances

situation des œuvres du passé et du présent dans leurs contextes

situation des œuvres du passé et du présent dans leurs contextes à partir de questionnements transversaux

mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre

mise en relation de quelques éléments constitutifs d'une œuvre avec les effets qu'elle produit

utilisation de ressources pertinentes pour analyser une œuvre et en déduire du sens